体育研究生都有哪些专业?

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本文目录一览：

• 1、体育研究生都有哪些专业?
• 2、广西体育高等专科学校专业有哪些？专业介绍
• 3、体育教育专业属于什么大类啊？

体育研究生都有哪些专业?

体育硕士类别：教育学，学科：体育。该专业共有4个培养方向，分别为：体育教学、 运动训练 、竞赛组织和社会体育指导。

体育硕士培养目标：在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识，具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。

北京体育大学 优势专业：运动人体科学、体育教育、运动训练。筹建于1952年，原名中央体育学院，1993年更名为北京体育大学，是由 国家体育总局 直属，国务院确定的首批全国重点院校、国家“ 211工程 ”重点建设院校。

上海体育学院 优势专业：民族传统教育、运动人体科学、体育教育。上海体育学院，建于1952年11月，原名华东体育学院，1956年更名为上海体育学院，是首批国家“双一流” 世界一流学科建设高校 。 高考信息网

广西体育高等专科学校专业有哪些？专业介绍

广西体育高等专科学校是广西省唯一的体育高等专科学校，成立于2002年。学校现有体育系、体育教育系、运动医学系三个专业。学校拥有一支高素质的师资队伍，其中教授占总教师数的三分之一。学校坚持以竞技体育为主导，兼顾全面发展的办学方针，注重培养学生的体育素质和运动技能。

广西体育高等专科学校部分专业：序号专业名称所属类别1建筑工程技术土木建筑2工程造价土木建筑3食品营养与健康食品药品与粮食4康复治疗技术医药卫生5市场营销财经商贸6休闲服务与管理旅游7新闻采编与制作新闻传播8体育教育教育与体育9社会体育教育与体育10休闲体育教育与体育11运动训练教育与体育12民族传统体育教育与体育13运动防护教育与体育14体育保健与康复教育与体育15体育运营与管理教育与体育16高尔夫球运动与管理教育与体育17体育艺术表演教育与体育18体育服务与管理其他广西体育高等专科学校食品营养与健康介绍食品营养与卫生专业（文理兼招）
培养目标：以市场需求为导向,培养具备较丰富的营养、养生基础知识，熟练掌握营养配餐、营养咨询技能，具有一定管理能力，并能胜任餐饮业配餐员、保健营养品营销等岗位需要的高端技能型人才。
主要课程：公共营养、临床营养、食品营养、食品卫生、人体解剖与生理基础、中医学基础、中医养生方法、保健品与亚健康、中医药膳与食疗、现代企业管理、营销技术、沟通技巧等。
就业方向：在各级医院，社区，幼儿园、学校、养老机构，食堂、餐饮业、健身美容机构，体育竞技机构等行业单位提供营养膳食咨询服务，指导营养配餐、菜单设计、菜品营销及保健营养品开发与营销等。
可考取的职业资格证书或技术等级证书：公共营养师、配餐员、健康管理师。
广西体育高等专科学校市场营销介绍市场营销
培养目标：以市场需求为导向，采用工学结合人才培养模式，为社会培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代市场营销知识和专业技能，具有一定的市场调研、市场预测、商务谈判、客户服务、商品推销等能力的，能从事体育商品销售（包括电商销售）、体育彩票营销管理、健身俱乐部业务推广和客户管理工作，以及能在体育产业的相关岗位从事营销工作的擅推广、精策划、懂管理的高素质劳动者和技术技能人才。
主要课程：体育管理学、体育产业、市场营销、推销实务与管理、体育彩票营销与管理、健身俱乐部经营管理、应用文写作、体育用品门店销售实务等。
就业方向：营销策划（体育用品营销）、服务营销人员、体育彩票销售专管员、体育赛事经理人
可考取的职业资格证书或技术等级证书:营销员资格证书、体育经纪人资格证书（三级）、中国客户管理专业水平证书、一级社会体育指导员、中介服务资格证书
广西体育高等专科学校体育保健与康复介绍体育保健与康复专业（文理兼招）
培养目标：以市场需求为导向，培养具备较丰富的保健、养生、康复基础知识，熟练掌握常规保健康复技术，通晓养生、保健企业各岗位能力需求，具有一定教学组织能力或管理能力，能适应保健康复企业、康乐中心、健康管理机构、社区服务中心、健身机构等企事业单位一线员工、技术培训师、店长助理（店面主管）等岗位群需要的高端技能型人才。
主要课程：中医养生方法、推拿按摩、经络腧穴学、中医特色疗法、体育康复技术、健康心理学、现代企业管理、职业素养、中国传统文化、沟通技巧、足部反射治疗技术、人体解剖学、人体生理学、中医学基础、推拿体能训练等。
就业方向：本专业毕业生主要在保健康复企业、康乐中心、健康管理机构、社区服务中心、健身机构等相关岗位工作。
可考取的职业资格证书或技术等级证书：中级保健按摩师、健康管理师、公共营养师等。

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体育教育专业属于什么大类啊？

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对体育教育专业的认识是教育学类。

体育教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学士学位。

该专业要求学生掌握较系统的教育心理科学、体育生物科学、体育社会科学和体育技术学科的基础理论，全面掌握体育教育的基本理论、基本技术和基本技能，并在全面发展的基础上有所专长，毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练、体育部门的管理和科研工作。

自20世纪50年代以来，中国体育教育专业受传统教育思想和体育思想的影响走过了全面学习苏联的体育教育到逐步结合中国实际摸索社会主义的体育教育形成了相对稳定的以培养中等学校体育师资为目标的体育教育专业人才模式。

1986年，在《全国普通高等学校专业设置及毕业生使用方向介绍》中，设置师范类体育专业和体育科体育专业。

发展前景

该专业未来人才需求总体呈上升趋势，这也是全民越来越重视体育运动和身体健康的必然结果，尤其是对中小学生来说，科学的体育教育体系对他们身心的成长起着关键性的作用。

该专业就业区域在中国全国范围内分布较为均衡，北京、上海、广州、深圳等经济发达地区就业渠道更多样化。毕业生未来可在各省市中小学、社区体育指导部门、企事业工会部门、运动健身俱乐部等从事相关工作。

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